教室での「私は知らない」答えに対処する10の方法

最近の検索練習を最大化するための良い質問を構築することに非常に焦点を当てています。 「知っている」？ InnerDriveは、アシスタントプリンシパルと作家のMichael Chilesと協力して、このブログでこの質問を探りました…

学生が「私は知らない」ような非実証的な行動を提供するとき、彼らは本当に答えを知らないかもしれません。しかし、多くの人にとって、それは通常、彼らが話すのに恥ずかしいからです。他の人は、思考を避けるために無料のパスとしてそれを使用します。とにかく、あなたのクラスでの「私は知らない」答えの数を最小限に抑えることができるならば、あなたの生徒は学習者として成長します。

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あなたの教室で「私は知らない」答えを取り除くための10のアイデア

「私は知らない」と「私は知らない」を区別します

生徒があなたの質問に「私は知らない」と答えたとき、それは彼らが本当に答えを知らないからかもしれません。または、彼らが単にクラスディスカッションをオプトアウトしたいからかもしれません。

教室の文化を形成して、これが頼りになる応答ではないことを確認することが重要です。最近の研究では、支援的で友好的な属性を持つ教師が質の高い学生の関与を促進することがわかっています。これを肯定を通して表示し、学生があなたの質問に答えているときに笑顔を与えることやうなずくなど、非言語的な行動でオープンマインドを示すことができます。これは、時間が経つにつれて、より多くの意味のある行動で生徒が参加することを奨励する必要があります。

失敗の懸念を軽減します

多くの学生は、自信がなく、間違った答えを与えることを心配していないため、「私は知らない」に頼ります。この失敗の懸念を最小限に抑える方法は、心理的に安全な教室を作成することです。これは、生徒が教師や仲間に屈辱を与えることなく間違いを犯すことができると信じているためです。

調査により、心理的に安全な環境が生徒の自信を改善し、彼らが正しいかどうかを心配することなく、より快適に答えを与えることがわかっています。すべての学生を公然と評価し、学習中心の環境を構築し、良い行動を促進することにより、心理的に安全な教室を作成できます。

待ち時間を増やします

待ち時間は、回答を求める前に質問をした後、教師がどれだけ長く待つかを説明するために使用される用語です。

待ち時間を延長することで、最も速いおよび/または騒々しいだけでなく、より幅広い学生から高品質の答えを得ることができます。そうすることは、すでに答えを得ている人をやる気にさせるかもしれないと心配する人もいますが、証拠は、数秒間待つ時間を延長するだけで豊富な違いを生むことができることを示唆しています。

「どう思いますか？」と尋ねます。

一部の学生は、「私は知らない」という質問に答えます。なぜなら、彼らは通常、圧力を受けている、完全に献身的な答えをしなければならないことを心配しているからです。

調査によると、学生が質問に対する回答を生成すると（つまり、検索の実践を実施する）、高い利害関係を持つ場合、学習に悪影響を与える可能性があることが示唆されています。これは、彼らが彼らの応答を形成するために必要な関連情報を思い出すことをはるかに難しくし、「私は知らない」と言うチャンスを高めます。

「どう思いますか？」でフォローアップしてみてください。ステークを下げるために質問するとき。これは、学生の視点を見つけようとしていることをほのめかし、正しい答えを与えるために彼らに置かれた圧力を軽減します。また、失敗の懸念を最小限に抑えるのにも役立ちます。

他の誰かの答えにコメントします

学生の参加を促進することができます。たとえば、学生Aが答えを知らない場合は、学生Bに同じ質問をしてから、学生Aに学生Bの答えについてコメントしてもらいます。学生Bの回答は、学生Aの検索を扇動するためのフックを提供します。これにより、学生Aの応答が形成されます。

他の誰かに別の質問をしてください

学生Aがあなたの質問に対する答えを知らない状況では、学生Bに別の質問をしてから、元の質問に対する行動のために学生Aに戻ることができます。ただし、代替の質問は元の質問に似ている必要があるため、学生Bのアクションは、学生Aの関連情報の取得をアクティブにすることができます。

この方法の追加の利点は、質問の繰り返しを防ぎ、学生の回答の変動を促進することです。

フロントローディング

教師は、質問をすることで関与を大切にしていることを早期に伝えるのに役立ちます。これを行う方法は、学生が学期の最初の数週間に来るような学年に期待しなければならないことについて簡単なことを生徒に与えることです。

クラスで多くの質問をする予定であり、検索を練習し、レッスン資料にもっと深く関与してほしいので、これを行うことを生徒に語ります。これにより、学生が呼び出されるように精神的に準備し、驚きの要素を取り除き、最終的にチャンを最小限に抑えることができますnull